滕州市教育资源公共服务平台

2019-2020学年度滕南中学教学教研计划

 为进一步落实十九大精神和中央《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和市局教育教学工作会议精神，落实立德树人根本任务，以课程实施、课堂改革、管理创新、队伍素质提升、共同体（融合体）建设为抓手，坚持五育并举，全面实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，实现滕南中学教育优质发展。根据国家和省市有关规定，并结合我校具体实际，特制定以下教学教研工作计划。

一、深入推进课程改革，推动核心素养提升

1.严格落实国家课程。要严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，科学编制课程表，开齐开足开好国家规定课程，确保学生达到国家规定的学业质量标准。要以学科组、备课组为单位，围绕各学科核心素养，做好国家课程的二次开发和校本化实施，补充、拓展、加工、深化、调整、重组课程内容，创新设计教学方案，实现国家课程价值最大化。

2.稳步推进部编教材使用。新学期开始，初中学段的“语文”“历史”“道德与法治”三个科目的“部编本”教材即将覆盖初中学段所有年级。对教师进行新课程标准和“部编本”新教材培训，丰富培训方式，提升培训实效，帮助教师全面深入了解部编教材的编写指导思想，准确理解教材内涵，依据课程标准组织教学，不断提高教育教学能力，充分发挥好教材的价值。

3.实施艺体和劳动素养提升行动。要进一步提高体育课教学质量，广泛开展阳光体育运动，保障学生在校锻炼每天不少于 1 小时。进一步加强校园足球、网球、乒乓球、篮球等特色运动。定期举办全员参与体育节，建立健全学生体质健康监测评价。在开齐开好音乐、美术课程的基础上，增设舞蹈、戏剧、戏曲、话剧、影视、艺术鉴赏、书法等课程，发展艺术社团。积极开展高雅艺术进校园活动，音乐实现校校有乐团、班班有合唱、个个会乐器；美术做到年年有书画艺术展。每年举办艺术节，落实全员参与。优化音乐美术素养测评办法，形成提高学生艺术素养的长效激励机制。进一步加强劳动教育，优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。把“361”课程落到实处。

4.推动“361”校本课程精品化。鼓励和指导广大教师发挥各自特长，积极开发“361”校本课程，积极创设STEAM课程、阅读课程、创客课程、场馆学习课程等，有计划地开展艺术观赏课程、社会实践课程、公益服务课程、社会交往课程、参观见习课程、生活体验课程。落实“研学旅行”课程，让学生在游历、观赏、合作、探究、体验和解决问题的过程中，建构知识、培养能力、形成态度、发展情感。要尝试搭建“初升高”衔接课程、引桥课程等，促进学生顺利完成知识累积、能力提升和个性成熟。

5.实施STEAM教育。开发实施具有学校特色的STEAM课程，充分体现人文素养、艺术素养和科学素养的融合，培养学生的综合素养。在课程内容的设计中，有意识地将人文艺术、社会历史等知识融入其中，努力提供丰富的素材和多样化的课程资源，满足不同潜质、不同水平、不同兴趣学生个性化发展需求。在教学中要采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，设计个人、小组、集体以及多种形式相互融合的学习活动，让学生进行探究学习、合作学习，有效解决问题，实现教师教学方式和学生学习方式的变革。积极参加数理化生信竞赛、青少年科技创新大赛、中小学生实践与创新大赛、“明天小小科学家”、中小学生电脑作品制作、中国青少年机器人竞赛等活动。

6.开展全科阅读活动。在深入推进语文整本书阅读、英语“4+1”名著阅读工作的基础上，积极探索实施全学科、跨学科、立体式阅读。各学科都要关注学生阅读写作，所有教师都重视学生阅读写作，让阅读写作渗透到所有课程中，形成“全员全科大阅读”的格局。要继续推进阅读课程化实施，保证学生的阅读时间和方法指导；开展阅读课程研究，将阅读融入到学科教学和各项活动中。

二、持续开展课堂改革，全面提升教学效率

7.打造升级版新课堂。坚持以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的的基本教学思想和“先学后教、以学定教、以学评教、以学研教”基本教学原则，建构升级版“问题导学 当堂训练”智慧课堂教学模式。课堂上要让每一个学生都能够发生深度学习，推动深度思维；都能拥有安全感、参与感、期待感和成就感，激发学习兴趣、热情与信心；都能静心地自主学习、真诚地合作学习、深入地探究学习，提升学习质量、效率和效果。

8.优化推进新课堂策略。在“问题导学 当堂训练”智慧课堂教学模式的基础上，按照“基本式+变式”策略推进。把“问题导学 当堂训练”智慧课堂作为滕南中学“基本式”，各学科可以有“变式”；各学科有一个“基本式”，每位教师可以有“变式”；每位教师有一个“基本式”，各种课型可以有“变式”。要通过“模式构建（优化）——立标示范——学标练标——达标提升”的流程，推进建模推模活动，达到“一科一案”、“一师一案”、“一生一案”的目的。要制定全员赛课、磨课、辩课制度，开展常规观课、议课和课例研究活动。

9.创新教学手段。教师要充分利用信息化手段，营造教学情境、优化教学内容、监控教学过程、分析教学质量，创造性地运用大数据和人工智能技术分析评价教学效能，实现教学过程、教学评价运用与共享的可视化、数字化、数据化、个性化。初中各年级全面推进网上阅卷及基于大数据的成绩分析。

10.加强观课议课活动。落实两级市局要求，校级干部听课不少于30节（兼课不少于25节），中层干部不少于35节（兼课不少于25节），教师不少于30节。要做好观课笔记和议课记录，加强与执教教师的交流研讨。开展校际间听评课活动。要充分发挥家长委员会的作用，创造机会，让家长走进课堂，感受课堂教学气氛，了解孩子学习状况。市局将继续对中小学领导干部听课情况进行督查，推动校长听课、评课、兼课。

11.启动新课堂达标活动。根据《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》要求，9月初启动新课堂达标活动。校级达标内容包括课堂教学达标（包括思想观念达标、理论水平达标、教学基本功达标、课堂教学达标）、教学常规落实情况检查和师生评议。验收内容包括学期课程纲要的评估和课堂考核。要对参验教师的备课、作业布置与批改、辅导、听课、单元达标、理化生实验、考试分析等环节的工作进行全面检查。组织教师全员业务能力考试、课堂教学抽验、教学常规材料查验和召开师生座谈会等，积极组织参加枣庄市课堂评优、“枣庄市优秀教研组”和“枣庄市课堂教学先进学校”评选等活动。

三、优化教学常规管理，提高精准管理水平

12.要精心组织学科《课程纲要》编写。要根据枣庄市教育科学研究院《关于中小学教师学科课程纲要编制指导意见》，组织编制和使用学科《课程纲要》。认真组织学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。要分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生的学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。继续落实“个人主备、形成初案——集体研讨、形成共案——个人修改、形成个案——反思修改、完善存档”的集体备课机制，通过开展优秀教学设计展评、备课案例研究等举措，全面提高备课质量。

13.加强作业建设。落实枣庄市教育科学研究院《关于加强中小学作业建设的指导意见》和滕州市教育和体育局《关于进一步加强中小学作业教学管理的指导意见》（[2018]滕教字77号），建立作业集体备课制、作业会商制和作业情况检查制，探索建设作业库，开展作业改进活动，不断完善作业系统，实施科学的作业管理，提高作业和教学的有效性，切实减轻不合理的学业负担。加强作业“有效性”研究，提高作业的精准性、挑战性、新颖性和教育性，保证作业质量，减少作业数量。探索口头作业、制作作业、项目式作业、展示性作业。鼓励设计感恩作业、体育作业、家务劳动作业及自主创意作业等。要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

14.推进学业精准辅导。根据学生需求和教学实际，选定对象、制定计划、适时辅导，促进精准提优和有效补弱。尝试建立不同年级、不同学科的学困生集中免费补习制度，参与补习教师计入工作量。通过考试及格率查阅教师的辅导情况。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。

15.优化单元检测和综合素质监测。积极构建“课堂检测——单元检测——学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测，并将监测结果纳入教学过程评价考核。每个学科每个单元要进行一次测验，做好阅卷、讲评工作。认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。积极参加基于核心素养的学生综合素质监测，探索将自主发展和社会参与等内容纳入监测中，参加以“人机对话”的考试形式对语文、英语、音乐进行监测。

16.扎实推进教研活动。扎实开展集体备课、教学论坛、专家讲座、课例研讨、同课异构、课题研究等多种形式的教研活动。坚持每周每学科不少于一次教研活动，每次活动要定主题、定中心发言人，要有活动记录。迎接市局教研员采用“四不两直”的方式，到学校参加教研活动。

17.实施特长生培养行动。扎实做好尖子生培养工作，建立尖子生培养体系。按照“选苗”“育苗”“保苗”三步走策略，分步实施。对已盯准的苗子，采取定人、定时、定标的方法，实施“导师式”引导，提供“菜单式”服务，做“绣花式”管理。学校要有精准培优的方案，精准发力，确保今年目标达成。要积极参加学科竞赛，提升学科素养和实践创新能力。要深入研究重点高中的自主招生政策变化，进一步完善特长生培养方案。

四、实施名师领航工程，促进教师专业成长

18.推进教师专业化发展。坚持教师多元培训机制，搭建多维度培训平台，实施全员轮训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。要引领教师读书学习，建构起合理的知识结构。积极参加上级教师教学技能大赛、优秀课例展评、优秀教研组长评选等活动，力促教师专业成长。认真组织参加市局组织的初中九年级文化课和八年级地理生物教师专业水平考试。7月中旬组织全员教师参加枣庄市教育局业务能力考试，考试结果将分为合格、良好、优秀3个等次，并作为新课堂达标的重要内容。

19.实施名师领航工程。按照《滕州市中小学名师培养工程实施方案》，进一步搭建 “校、镇（街）、市”三级教学名师培养平台，探索“名师带教，梯级提升，全员提高”的教师培养新途径。完善“骨干教师——教学能手——学科带头人”的专业发展方式，逐渐形成有梯次、分平台、出成果的名师培养机制。积极参加新一届“骨干教师、教学能手、学科带头人”评选。进一步完善名师考核激励机制，发挥名师的示范引领作用，推动青年教师专业成长。采取“我和名师同上一节课——共同研课磨课——学校教师上汇报课”的形式，促进青年教师成长。

20.激发教师专业发展内驱力。要建立科学的工作评价与激励机制，鼓励教师争先创优。通过学习培训、同伴互助、名师引领、课例示范、竞赛激发、论坛导向、课题带动、榜样激励、实践反思、机制保障等有效策略，引领教师明确发展目标，唤醒教师自主发展意识，促进教师走上专业成长之路。

五、深化携手共进行动，推动城乡协同发展

21.丰富交流形式。以轮岗交流共同体（融合体）为平台，实施优质课堂共建、特色课程共创、教学常规共管、优质资源共享和教学质量共赢行动，推动全市城乡教育均衡优质发展。学校从名师引领、经验推广、资金帮扶等各方面给予支持。

22.加强管理考核。共同体（融合体）学校要在学年末，从师德表现、工作成绩、帮扶效果等方面对交流、支教教师进行全面考核，对表现突出的教师加大表彰奖励力度。

2019～2020学年度第一学期主要教学教研活动安排

2019年  九月

1.参加市教学工作会议学段推进会

2.开展中考研究月活动，参加各学段学科教学研讨会及部编教材培训

3.探索融合发展体学校成长平台

4.开展新课堂学标研标、立标示范活动

十月

1.开展新课堂学标练标赛课活动

2.开展名师新课堂领航示范活动

3.组织STEAM专题调研

4.九年级文化课教师业务考试

5.开展阅读与写作育人活动

十一月

1.开展中小学学生综合素质监测

2.参加市局九年级专题教研活动

3.参加中小学读写育人现场会

5.开展新课堂学标达标活动

6.举行体育节，开展足球联赛

十二月

1.迎接毕业年级教学视导活动

2.安排举行艺术节

3.组织参加滕州市教学名师论坛

2020年    一月

1.筹备期末进行教学质量检测

2.安排举行科技节

3.总结反馈中小学学生综合素质监测工作