【青春岁月】以爱为底色，做有温度的教师

以爱为底色，做有温度的教师

古人云，亲其师才能信其道。一名教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。因此，在教学中，我特别注重提高自身的人格魅力，用爱和实际行动去影响和教育学生。

课堂上发现有趴在课桌上的同学，我会走到她跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问她的身体状况。发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶。但在但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步，因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以，我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。事实证明，这种做法还是颇有成效的。

记得2018年，我担任初一（8）班的生物老师，班里有一个学生抽烟喝酒、谈恋爱，夜不归宿，还有一个孩子上课就爱乱说话，扰乱课堂秩序。我非常头疼，甚至有点庆幸我不是他的班主任。结果第二年恰巧他们分到了我的班级里。我第一天看到他们的时候有点崩溃，感觉遇到了大麻烦。最初我对他们采取强硬的管制，他们并不怎么理我，总是给班级惹麻烦。后来我想这样也不是办法。于是，我找了一个机会，硬着头皮和他们谈心，想方设法拉近和他们的距离。我发现他们也有很多可爱的地方，他们也想被老师喜欢。于是我就投其所好，每当发现他们做一点值得表扬的事，我就当着全班人的面大加赞扬，让其他同学向他们学习。过了大概一个月，这两个孩子竟然开始学习生物了，我简直受宠若惊。每节生物课，我都给他们回答问题的机会。题目难度也慢慢增加，我小心翼翼的呵护着他们的热情，下课主动问问他们哪里不懂，把不懂的再讲一遍。渐渐地，他们也开始学习其他科目了，但是他们屡屡受挫，尤其是英语和数学，英文基础太差了，于是我就利用放学后的一小时的时间陪他们默写单词，背课文，做数学例题。经过两个月的努力，他们由原来的倒数能考到班级中等名次了，他们也不再是令老师头疼的差生了。相反，他们经常带给我很多温暖，比如看我不舒服会主动问我怎么了，下课会主动给我倒水喝，主动维持班级纪律等。

通过这两位同学这一年的转变,我更加坚信没有爱就没有教育。所以我一直用自己温暖的心去关爱每一个学生。用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。

从事教育教学工作以来，我时时以一个优秀教师的标准来要求自己。每一年所带班级的生物成绩都名列前茅，常常有老师问我是如何教的。我认为大多数老师都能把学生讲明白，我想最大的法宝就是让学生喜欢生物老师，进而喜欢上生物课。时时向学生传递正能量，带动学生爱上学习。每一节课我都会认真备课，课堂上想方设法把知识点讲明白，让学生能够好理解，听得懂。当然，这是作为一名教师所必须做到的。课下，只要我布置作业，就一定会检查，会反馈。初二下学期，只要我有时间，所有同学做完的试卷我都会面批面改，找到学生的薄弱点，指出他们努力的方向。

2020年新冠病毒肆虐，开学时间一推再推，学生在家学习氛围极差，面对学生网课期间的拖沓状态，想到即将面临的生物中考，我决定在学生课余时间利用QQ建立QQ生物小课堂，吸引愿意学习生物的同学进来，无偿为学生补课，讲解错题。生物小课堂由最初的十几人到最后196人，同学们的学习热情越来越高涨，最终同学们在生物中考中取得较理想的成绩。

身为班主任，我从三月初就开始利用钉钉视频会议，每天早上六点准时陪同学们早读，对于不起床的同学一遍一遍的叫，针对学生的早读情况进行点评反馈。晚上利用钉钉陪同学们上晚自习。每次线上考试结束后，及时给每一位同学分析成绩。肯定取得的成绩，并鼓励考得不理想的同学发现问题，继续努力。

无论是作为班主任还是生物老师，我的付出学生有目共睹。我的行动也感染了更多的同学。同学们的成绩遥遥领先，现在常常有学生和我聊起那段一起奋斗的日子！

我想我是喜欢孩子的，也渴望能走进他们的内心深处，对他们有所启发、有所帮助。在从教生涯中，能影响到几个孩子，也算是人生一大幸事吧！