【学科建设•地理学科专栏】暑期培训赋能量 扬帆起航踏征程--地理学科组参加山东省教科院新课程系列培训活动侧记

通过张华教授的讲解，我们对大观念课程、大任务教学、大情境学习、大单元设计等方面有了一定的认识。今天则跟随郭元勋教授的脚步对设计结构化子任务、子任务设计、可视化思维等问题进行深入探究。

郭教授指出任务的设计是探究循环的搭建和学习任务的设计两方面的有机结合，深入探究——得出结论——知行合一一方面要参照学生提出的问题，另一方面教师也可设计概念性问题、辩论性问题推进探究深入。探究循环本质上体现了建构——拓展——运用的观念，因此，我们设计探究任务要经历建构——（拓展）——运用的过程。

而可视化思维则通过利用思维可视化工具来细化子任务和环节，让课堂丰富起来，引导学生多探究、多行动、多讨论、多分享，让学生多思考、会思考，深理解。它既是课堂教学活动组织的方式，也是学生思考和学习的脚手架。

参训的教师们以饱满的热情、认真的态度投入到培训中。老师们认真聆听了各位专家学者的精彩阐释，专心笔记、认真反思、积极参与研讨，让思维碰撞。每个老师都结合自身教学实践发表了自己的独到见解，真可谓受益匪浅、收获良多。

老师们积极研讨踊跃发言

老师们认真笔记认真反思

“教”以潜心，“研”以致远。通过本次培训，老师们对"大单元"教学设计有了更深的理解和把握，完善了自身的知识体系和理论体系，明确了前进的方向。我们将以此为契机，立足大单元，在新课程理念、新课标的要求下，边探索边思考，砥砺前行，大胆创新，让核心素养切实落地，真正为教育赋能！ 

审核：张平

终审：教师发展中心