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语 文 

  语文学科考试以教育部制定的《义务教育语文课程标准（2022 年版）》及其规定的第四学段“课程目标与内容”“评价建议”和使用的现行统编教材为依据。 

  1.语文学科的命题体现语文课程目标的整体性和综合性，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，考试内容突出识字与写字、口语交际、综合性 学习、阅读、写作五个方面的有机联系，全面考查学生在第四学段所形成的语文素养。 命题内容主要包括“积累与运用”“阅读与鉴赏”和“表达与交流”三个方面。 

  2.试卷结构主要包括：

  （一）积累与运用，赋分占比约23%；

  （二）阅读与鉴赏，包括名著阅读、古诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读等内容，赋分占比约35%；

  （三） 表达与交流，赋分占比约42%。 3.题型设置和省统一命制的适应性检测试卷基本一致，详情请参考《语文期中考试命制提纲》。 

数 学 

  数学命题依据《义务教育数学课程标准》（2022年版），结合考试性质与学科特点，从学科知识、思想方法和学习力出发，注重“四基”，体现“四能”，由浅入深 设置试题，多层次地考查学生的学科核心素养、理性思维、创新意识和科学态度。 

  1.七年级考试内容是《北师大版初中数学七年级下册》前三章内容，八年级考试 内容是《北师大版初中数学八年级下册》前三章内容，九年级考试内容是初中学业水平考试全部内容。试题在严格执行《义务教育数学课程标准》（2022版）要求的同时， 紧密结合所学教材、我市初中学生的实际水平和学生将来发展的需要，在考核学生基 础知识和基本技能的基础上，加强对学生独立思考，综合运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。

  2.试题将继续增加开放性、探索性、函数建模等问题的设置，增加试题的非数学情境，注重对数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，注重考 查学生的思维过程和创新意识，以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 

  具体如下: 

 （1）重视基础知识与基本技能的考查 基础知识指课程标准所规定的数学内容，如：数学概念、性质、法则、公式、公 理、定理及其中的数学方法和思想。基本技能指能够按照一定的程序与步骤，运用一定的方法和策略进行运算、作图 或画图，进行简单的应用和推理。 

 （2）重视数学能力及核心素养目标的考查 数学能力及核心素养主要指数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观 念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。具体能力要求见《义务教育数学课程标准》（2022年版）。

  试题考查方向：数感、符号意识：试题将通过设置生活情境、生产实践中的数学问题，探索发现 数量关系和变化规律，并能正确表示。考查学生数学抽象的思维过程和数学理解与探究能力。 

  空间观念、几何直观：试题将设置利用基本图形构建数学问题的直观模型，考查学生能够运用图形和空间想象思考问题，探索解决问题的能力。 

  数据分析观念：试题将通过设置现实生活情境和图表信息问题，考查学生收集、整理、分析、处理数据的过程，发现数据规律，并作出正确的判断，能用数学知识解 决实际问题的能力。 

  运算能力：试题将通过设置实数、二次根式、方程（组）、函数、统计、概率、几何计算等问题，考查学生根据数学通性通法进行正确地推理与运算，淡化计算技巧，强调运算速度和准确性。 

  推理能力：试题将通过核心知识、跨学科知识融合、方法探究等多种题型，考查学生掌握推理的基本形式及推理过程的完整性。 

  模型思想：试题将通过设置生活中问题情境，考查学生实践操作、问题探究、从具体情境中抽象出数学问题并建立数学模型的能力。 

  在以上能力考查中综合体现应用意识、创新意识。 3. 试卷结构分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题,约占 25％，均为单项选择 题；第Ⅱ卷为非选择题,约占75%，非选择题包括填空题和解答题。填空题只要求填写最终结果；解答题，要写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤。 

 英 语 

  初中英语试题严格执行《义务教育英语课程标准》（2022版）要求的同时，紧密结合所学教材、我市初中学生的实际水平和学生发展的需要，在考核学生基础知识和 基本技能的基础上，加强对学生独立思考能力，综合运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。 

  1．遵循课标，注重导向。试题综合考虑英语课程目标、课程内容和学业质量要求，题目尽可能覆盖所学的主要内容。素材的选择体现正确的价值导向，语言尽可能真实、鲜活，内容贴近学生生活，情境和任务为学生所熟悉，体现交际的真实性。客观性试题和主观性试题合理配置。 

  2．立足双基，突出运用。在以下三个方面考查考生的交际运用能力：一是语言能力，即语言知识结构体系的操作能力；二是语篇能力，即语言知识结构体系在篇章 中的运用；三是语用能力，语言知识结构体系在情境中得体的应用。重点考查考生在 具体的语境中运用语言知识的能力。 

  3．贴近生活，重视文化。所选语篇内容涵盖家庭、校园、社会等生活的方方面面，体现跨学科渗透，旨在引导学生关注生活、社会和身边发生的事。考查学生在真实语境下运用语言知识能力，提高学习英语的兴趣和交际能力。 

  4．试卷结构与赋分比例。（以八年级为例） 

  第一部分 一、听力选择（1～15小题，约占12.5％左右） 

  （一）根据你听到的内容，选出相应的图片。（1～5小题） 

  （二）根据你听到的内容，判断下列句子是否符合你听到的对话内容，符合的用 “T”表示，不符合的用“F”表示。（6～10小题） 

  （三）你会听到五个人谈论关于......的话题。从A到E的观点中，为每个说话者选择表达每个人观点的字母。每个字母只用一遍。（11～15小题） 

  二、完形填空（16～25小题，约占8.5％左右） 

  三、阅读理解（26～40小题，约占25％左右） A 篇和B篇（四选一） C 篇 读下面短文，然后判断短文后面32～35的问题，正确的答案涂“T”，错误 的答案涂“F”。 D 篇 七选五 根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入36～40小题横线上的最佳选项。 选项中有两项为多于选项。 第二部分

  四、听力填空（41～45小题，约占8.3％左右） 听下面一段短文，请根据听内容完成下面的填空。每空填一词。 

  五、语法填空（46～55小题，约占8.3％左右） 阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 

  六、整理笔记（56～60小题，约占8.3％左右） 阅读下面短文，做简单的笔记。

  七、补全句子（61～65小题，约占8.3％左右） 根据汉语意思完成英语句子，每个空格填一个单词。 

  八、大意总结（约占8.3％左右） 读下面短文，请根据问题提示，尽可能用自己的话写出大意总结。词数不少于60， 不多于80。 

  九、书面表达（约占12.5％左右） 

 物 理 

  考试命题是依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》和现行使用的人民教育出版社《初中物理》教材的有关内容。 

  一、考试内容 《义务教育物理课程标准（2022年版）》规定了义务教育阶段物理课程的有关学 习内容和应达到的基本要求。 涉及的教材内容为，八年级：下册第7～9章；九年级：学业水平考试要求的全 部内容。 

  二、考试时间和试卷结构 考试时间为90分钟，满分100分。

  1.八年级 选择题：共16小题，满分32分，均为单项选择题； 填空题：共8个小题，满分24分； 作图、实验与探究题：共4个小题，满分24分； 计算题：共2个小题，满分20分。 

  2.九年级 第Ⅰ卷为选择题，共15小题，满分30分，均为单项选择题； 第Ⅱ卷为非选择题，共15小题，满分70分，包括填空题（8个小题）、 作图、实验与探究题（5个小题）、计算题（2个小题）。 

 化 学 

  一、命题依据：化学命题依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》、山东教育出版社《义务教育教科书（六三学制）·化学》上册、下册学考内容。 

  二、命题原则： 

 （一）坚持正确政治方向。 

 （二）严格依据课标。合理把握考试内容和水平要求，充分体现课程的基础性和发展性，考试内容不超出课标范围。 

 （三）突出素养立意。优化情境设计，创设真实且与学科重点内容密切相关的问题情境，加强对关键能力和核心素养考查。注重试题的综合性、应用性和创新性，引 导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 

 （四）引导教学方向。充分发挥考试命题的育人功能和积极导向作用，引领学科教学全面落实立德树人、挖掘学科德育价值、加强实验实践育人、推进学科素养教育、 促进学生全面健康成长。 

 （五）力求科学严谨。增强试题的科学性、公平性和规范性，加强情境素材的时代性、真实性和适切性。优化试题呈现方式，题旨表述准确清晰。试题有较高的信度 和效度。 

  三、考试内容：主要涵盖重要的概念原理（化学反应中的质量守恒定律、燃烧与灭火、溶液的酸碱性及强弱、溶解度及曲线等）、化学观念（宏观与微观相关联、化学变化的符号表征、变化的条件观等）、科学思维（模型认知、实验探究等），以及 代表性物质的组成构成、性质变化、用途制备（二氧化碳、常见的酸和碱等）。

   四、试卷结构：单项选择题，约占40%；填空与实验题约占 55%，计算题约占 5%。 

道德与法治

  一、指导思想 命题以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和现行使用的《道德 与法治》教材为依据，以评价学生核心素养发展水平为导向，命题坚持与教学实际， 与生产、生活、社会、自然实际相结合，落实“教—学—评”的一致性，充分发挥考 试的育人、导向、评价等功能。 

  二、基本原则 

  （一）强化导向性。一是突出价值导向。命题要践行社会主义核心价值观，试题 素材、情景描述要体现正确的价值引导；二是评价导向。命题要利于评价学生的核心 素养发展水平，利于评价教师的课程育人水平，利于评价学校落实课程目标、推进课 程改革、促进学生全面发展的办学水平；三是育人导向。命题要体现学科课程的育人 功能和育人价值，要引导学校、教师、学生从单纯知识与技能传承的教学向注重培养 和发展学生核心素养的育人方式转变。 

  （二）把握科学性。提升命题的科学化水平，严格命题规范和命题流程，体现学科特征，充分发挥不同题型的考查功能。紧扣学科的课程目标、学业质量标准，减少 机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合型试题的比例。杜绝试 题的政治性、科学性错误。  

  （三）体现公平性。试题素材要充分考虑学生的生活实际和认知水平；情境描述 必须坚持真实性、典型性、适切性的原则；要注意体现学科语言的独特美感和习惯表达，确保学生阅读顺畅；要杜绝生僻的用词用语，为绝大多数学生展示自我真实学业水平提供公平机会。 

  （四）突出实践性。命题要密切联系实际，突出考查学生应用所学基础知识、基本技能去分析、解释、解决生活、生产、社会及自然现象中较为简单的实际问题的能力和素养。命题素材既要注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，还要有国际视野、时代特点；既要关注当今人类社会发展、科学技术进步，又要关注 国际国内一些重大事件、时政热点等。 

  （五）探索创新性。命题创新要以利于考查学生核心素养发展水平、激发学生创新思维、提高命题质量、引导教育教学行为转变为宗旨。要避免陈旧试题的重复使用， 持续加大原创试题比例。加强开放性试题的创新命题力度，激发学生答题欲望，为学 生深度思考、开拓思维、敢于批判质疑等创造性答题提供机会。 

  三、试题内容 考试内容:七年级下册（1—2单元），不含时政内容；八年级下册（1—2单元）， 不含时政内容；九年级同学业水平考试范围，含时政内容，形式与学业水平考试一致。 试卷类型及结构:试卷分为第I卷和第II卷两部分。选择题是客观试题，均为单 项选择题;非选择题是主观试题，以主题设计并提出问题，比如“法律护航健康成长”、 “厉行节约从我做起”、“捍卫正义维护和平”、“学史爱党促我践行”等主题。试 卷满分均为100分，考试时间七、八年级为60分钟，九年级为90分钟。 

 历 史 

  历史命题主要依据2022年版《义务教育历史课程标准》，统编版义务教育教科书《中国历史》(七～八年级)和《世界历史》(九年级)，结合新的课程标准对学生历 史学科核心素养的要求以及我市初中历史教育与教学的实际。 

  一、考试内容与范围 七年级重点考查统编版义务教育教科书《中国历史》七年级下册前11课内容。 八年级重点考查统编版义务教育教科书《中国历史》八年级下册前11课内容。九年 级重点考查统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上、下册，八年级上、下册，《世界历史》九年级上、下册的全部内容。所有教材均以最新版本为准。 

  二、试卷结构与分值 依据《山东省初中学业水平考试学科命题指南（2022年版）》要求，试卷分为第 I 卷和第Ⅱ卷两部分，满分100分。其中，第I卷为选择题，计25小题，50分；第 II 卷为非选择题，计3小题，50分。 

 地 理 

  地理命题以教育部制定的《义务教育地理课程标准（2022年版）》为纲要，以商务印书馆与星球地图出版社联合出版的《义务教育教科 书・地理》为依据。结合新的课程标准对学生地理学科核心素养的要求以及我市初中地理教育与教学的实际。 

  1.以区域地理为主要考查内容。知道各区域的自然与人文特点，认识自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的关系，阐明不同区域的地理概况、发展差异及 区际联系，从不同角度反映地理环境的整体性与差异性。 

  2.以地图为主要考查载体。抓住地图是地理第二语言的特性，注重考查学生读图、绘图、用图的能力。以地图为背景，结合数据、表格、图片等资料，运用比较、归纳、迁移等方法解决地理问题。 

  3.以地理核心素养提升主要考查重点。积极尝试真实情境下的、跨学科的、地理 实践力的知识考查，适度关注地理事物和现象的变化。 

  4.以地理情境为主要考查方式。通过情境创设，力求引导学生发现问题，提出问题，寻找规律，解释原因。着眼于生活中的地理、时事热点地理，引导学生体会学习地理的价值，提升地理的核心素养。 

  5.教材内容重点考查： 

  七年级：七年级下册：第六章～第七章 

  八年级：七年级上下册，八年级上下册 6. 时间：60分钟 7. 分值：100分 试卷内容结构与赋分比例：试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。 

  七年级：第Ⅰ卷为单项选择题，计25小题，50分； 第Ⅱ卷是以读图分析为主的综合题。计4小题，50分。 

  八年级：第Ⅰ卷为单项选择题，计20小题，40分； 第Ⅱ卷是以读图分析为主的综合题。计4小题，60分。 

 生 物 

  1.考试的性质。七年级生物学期中考试是对学生半个学期的学习情况进行评价，考查本阶段课程的基本概念、基本原理和基本方法的掌握情况。八年级为生物学学业 水平模拟考试，主要考查学业质量的达成程度，反映学生核心素养的发展状况。

  2.考试范围和内容。

  七年级：《生物学（济南版）》七年级下册第一----四章内容；

  八年级：《生物学（济南版）》4册课本全部内容，即枣庄市初中学业水平考试全部内容。 

  3.试卷结构。生物学试题分选择题和非选择题。选择题为单项选择题，约占总分值的40%；非选择题为简答题，包括填充题、识图作答题、材料信息题、实验探究题 和实践活动题等，约占总分值的60%。七年级为30个选择题，4个非选择题；八年级 为20个选择题，5个非选择题。 

  4.命题原则。生物学试题以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》和现行《生 物学（济南版）》教材为命题依据，适应义务教育要求，着力体现新课改理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准学业质量的基本要求。 

  （1）七年级期中考试试题注重体现本阶段教学目标和教学内容，试题既注意覆 盖面，又突出重点内容。命题的形式和内容尽可能贴近课程标准要求、符合教学实际 情况、符合学生认知水平。试题重视考查学生对基础知识的理解状况以及运用知识解 决问题的能力。试题注重开放性，考量学生潜能的自主发挥，考查学生核心素养的发展情况。 

  （2）八年级学业水平模拟考试试题以学业质量为命题依据，坚持素养立意，凸显育人导向。围绕学习主题和大概念，适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，实现对核心素养导向的初中生物学课程学业质量的全面考查。体现课程标准要求，依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题。试题内容和形 式注重综合性、探究性和开放性。