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教研是教师的第二生命线，是教师成长和发展的重要途径，是保障教育教学质量的重要抓手，滕州市教体局一直非常重视教研活动，荆河街道滕南中学也将教研活动作为重要的常态工作来抓。6月29日----30日，滕州市初中数学研讨会在滕南中学隆重举行。

本次数学教学研讨会分为两个阶段。第一阶段，四位来自全国各地的特级教师进行公开课展示。第二阶段，四位专家从不同角度作了专题发言。

第一节课，江苏省特级教师、生长数学的设计者卜以楼执教八年级课题《分式与分式方程》。卜以楼老师深研教材，找准分式方程这个课题的知识生长点，和学生一起梳理出分式方程在整个数学运算体系中的延伸应用。低起点，密台阶，深辨析，透理解，在场的老师和同学在卜老师的引领下，陶醉在数学的理性世界中。

第二节课，江苏省特级教师、正高级教师王为峰老师执教七年级课题《探索轴对称及其性质》。在教授过程中为了让学生发现轴对称图形的特征，王老师老师隐去图形的一半，让孩子们补充出另一半。让学生观察所有对称点，发现特征。诱发小组讨论，交流汇报。此环节学生自主探究，观察比较，自然而然地发现轴对称图形的特征。在练习环节，王老师通过开放性的题目使学生灵活掌握了轴对称性质定理的使用方法。课堂上，学生们思维活跃，想出了多种解题方法，获得了成功的学习体验。
 

上完课以后，两位老师进行了说课、评课、答疑。卜老师提出数学教学应该让我们的学生，成为一个理性的决策者。他从生长数学的本质意蕴的理解，从生长数学到有生命力数学，有生命力数学的教学案例赏析三个方面深入浅出的诠释了为什么要让学生学习有生命力的数学以及如何在平时的教学中实现。

6月29日下午14:00，卜以楼老师和王为峰老师给我们做了两场专题讲座：分别是，《让学生学有生长力的数学》和《如何让常态课自然生长》。卜老师以几何图形为载体，与老师们探讨课例，交流解题以及问题变式，同时指出老师们在平时教学时易忽视的环节，卜老师的悉心指导让所有现场老师受益匪浅，为全体数学老师注入了前行的动力。王老师耐心为青年教师答疑，以教学实例进行引入，引导老师们思考： 什么样的数学课堂是好的？用一个个具体、鲜活的课例阐述教师应充分思考每节课你想给予学生什么，学生之前会些什么，上完这节课后又能会些什么?而这些知识又能体现哪些数学思想或数学文化？。最后王老师告诉大家：“要给学生一碗水，教师要有长流水，而长流水来自于不断的学习！”让大家充分认识到教师自身学习的重要性。

在第二天的培训会上，齐鲁名师苏晓虎教师讲授的《当函数遇见爱情》，通过函数与爱情的类比学习，将抽象问题具体化、生活化，激发了学生的兴趣，最后又让学生通过对函数相关概念的理解，设计出与爱情有关的函数图象，并让学生进行了解读，既让学生进一步认识了函数图象的画法和描述方法，又给学生渗透了数学史和正确的爱情观，真是一节寓教于乐的好课，让数学教师们开阔了眼界和教学思路！

最后压轴的是符永平老师的《一元二次方程》，整个课堂,符老师都是以饱满的激情在增强学生的学习信心和兴趣,以生动形象直观的设计在帮助学生消除数学的冰冷、枯燥和抽象,让学生在生活氛围中感受数学的味道,让学生在实际生活的情景中感悟抽象的数学,整堂课围绕着主题“学什么?为什么学?怎么学?”为我们展示了一堂新颖的数学章节开头“导学课型”。符老师的课告诉我们,数学课是生动的,生活化的。学生之所以认为数学课枯燥、乏味、难懂,是否与教师开头课的引导,这一课的教学设计有关呢?数学课需要教师“用力”,更需要“用心”。无论做什么,用心去做,就会做得优秀!

         6月30日下午，符永平老师做了关于《创造力培育——中国未来课堂建设》的主题报告。符永平老师介绍了影响自己走上课改之路的几则案例，向老师们阐述了如何改善课堂生态、培养学生创造力。在讲到如何培育创造力时，符永平老师围绕“如何备课”“团队合作”“对待差生”等方面作了具体详实的案例分析。在谈到课堂教学时，符老师强调课堂教学应该转变老师讲的传统，更多地要教给学生去思考、发现，把课堂变成学生发现创造的舞台，学生才是评课的首席专家。教师应该突破传统认知的天花板，努力在课堂教学中发展学生的分析、评价、创造能力。

此次活动，专家的引领和示范，拓宽了教师的视野，提高了教师的核心素养及综合素质，对于如何在数学课堂上发展学生的核心素养也有了一定的方式方法；与会专家的报告同时也为全市数学课堂教学工作提供了新思路，指明了新方向，必将对2020年全市疫情后的数学教学产生重大而深远的影响！